Финансы с пелёнок: ЦБ вводит экономическое образование для дошкольников

Банки давно обратили внимание на подрастающее поколение и начали предлагать продукты для детей. Например, детская карта Альфа-Банка оформляется на ребёнка от 6 лет, пластик привязывается к счёту родителя. Стоимость годового обслуживания – 790 руб., выпуск – бесплатно. Аналогичный продукт Райффайзенбанка обойдётся в 490 руб. ежегодно. Юные пользователи банковских услуг требуют особого внимания, поэтому ЦБ РФ совместно с Министерством образования и науки РФ разработал программу финансового просвещения. Она ориентирована на детей 5-7 лет, а реализовываться будет через детские сады и другие дошкольные учреждения.

Авторы проекта полагают, что он станет органичным дополнением к финансовым блокам, которые уже работают или внедряются в учреждениях среднего и высшего образования. Подача материала будет выстроена таким образом, чтобы он был доступен дошкольникам, в том числе за счёт использования игровых форматов.

Программа преследует следующие цели:

• ознакомление дошкольников с базовыми экономическими и финансовыми понятиями;
• воспитания таких качеств, как трудолюбие, деловитость, бережливость, честность;
• формирование способности к сознательной регуляции поведения, умения ставить себя на место другого, учитывать иную точку зрения;
• формирование у маленьких людей полезных навыков и привычек, помогающих ориентироваться в мире экономики и финансов, в том числе на семейном уровне.

Программа реализуется на принципах научности, доступности, оптимальности содержания и форм подачи материала.

Программа состоит из 4-х разделов.

1. Блок «Труд и товар» предназначен для формирования у дошкольников представлений о различных профессиях, о деятельности и её результатах, стимулирования к полезному труду. На этом этапе у ребёнка выявляются интересы и предпочтения, которые впоследствии могут оказаться смыслом всей жизни.
2. Раздел «Деньги и цена» приобщает детей к важной стороне жизни любого человека. Они получают ответы на вопросы о том, что такое деньги, откуда они берутся, зачем они нужны, как к ним относиться и использовать. Даётся представление о том, что каждый товар имеет стоимость, о соответствии желаний и возможностей приобрести ту или иную вещь, способах решения финансовых задач. Также в блок входят материалы по различным аспектам торговли, бюджета (прежде всего семейного), источников дохода.
3. Блок «Реклама» ориентирован на формирование у дошкольников представления о том, что важно отделять реальные потребности от навязанных. Что такое реклама, зачем она нужна, в каких формах существует, как воздействует, как к ней относиться и реагировать – на эти вопросы даются ответы в этом разделе.
4. Раздел «Полезные экономические навыки и привычки в быту» предназначен для формирования у детей нравственно допустимых способов экономического поведения. Это означает следование нескольким простым правилам – не жадничать, не транжирить, уметь пользоваться общими вещами, соотнося свои интересы с чужими. Дошкольников научат прогнозировать последствия своих действий, правильно расставлять приоритеты и приобщат к искусству личного финансового планирования.

Образовательный процесс строится на двух составляющих:

1. совместной деятельности воспитателя и детей;
2. самостоятельной деятельности детей.

Деятельность ведётся в различных формах – чтение, показ слайдов, сюжетно-ролевые игры. Тематическое наполнение определяет воспитатель, исходя из стадии обучения. При этом воспитателю задаются не конкретные темы занятий, а примерные направления, по которым следует двигаться. Возможно введение в образовательный процесс и классической учебной модели начальной школы, но в относительно небольшом объёме.

Самостоятельная деятельность дошкольников ведётся в форме игр, лепки, рисования, конструирования, физических упражнений и иных формах. Воспитатель может организовать, например, конкурс рисунков или поделок на тему будущей профессии, помощи близким и т.д. Эти занятия призваны стимулировать развитие у детей таких качеств, как инициатива и самостоятельность.

Организации, планирующие принять участие в реализации Программы, должны использовать современные игровые и коммуникативные технологии.